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【互联教研】高桥小学与新义小学“互联网+义务教育”结对帮扶系列活动

发布时间: 2020-10-20 10:23 发布单位: 城乡携手同步课堂互联 浏览量: 1056 【公开】

      

高桥小学与新义小学在“互联网+义务教育”结对帮扶活动,确定“A+χ”融合模式:“硬件+软件:软硬件齐上双融合”、“线上+线下:多渠道互助相融合”、“问题+主题:双方思考问题与研讨主题融合”、“教学+教研:教学走向教研,从教研回到教学”。根据活动主题与思路,我们将开展一系列活动。


【语文同步课堂活动—《胡萝卜先生的长胡子》】

     十月,秋意渐浓,金桂飘香。在阵阵花香中,高桥小学和新义小学语文组老师围绕“聚焦预测 发展思维 快乐续写”为主题开展了一次“互联网+”语文教学研讨活动。



    

      三年级组金爱萍老师执教的是部编三上第四单元《胡萝卜先生的长胡子》。这是一篇略读课文,在本单元中要学会运用方法,练习预测的作用。金老师领着孩子在童话的世界里一边读一边预测,让孩子插上想象的翅膀,顺着故事情节去续写。



      课堂伊始,金老师以猜谜的形式导入,激发了学生的学习兴趣。再引导学生根据课题猜一猜这篇课文大概会写什么内容?初步让学生感受预测的乐趣。



      金老师的课堂环节紧凑,指导有法,在学习预测方法时环环相扣,依次从学生的回答中梳理出预测的方法,即根据生活经验,故事内容,故事插图,题目这些方面来预测。在教学中依靠表格做支架,引导学生梳理出故事发展的5个要素:地点、人物、时间、困难、方法 ,借助思维支架,让孩子插上了想象的翅膀,带着自己的预测进行创编,分享自己的故事,尽管和故事结局不同,但只要预测的依据合理,故事同样精彩。




【学科集体研讨活动】

      课后,两校老师进行了互动评课。在评课过程中,老师们畅所欲言,研讨氛围浓厚,大家针对不足和困惑,结合自己的教学实践发表听课的感受,提出自己的建议。


  

      阅读策略单元的教学既要给学生营造宽松的生活情境场域,还要有整体教学的意识,构筑儿童阅读策略学习的思维链,在有意思、有困惑、有感悟、有深度的阅读中,充分彰显阅读策略单元教学的育人价值。



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