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城乡携手同步课堂互联网义务教育学校结对

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一套设备,一块屏幕,能迸发出怎样的火花?“互联网+同步课堂”让城乡教育“零距离”

发布时间: 2020-06-22 09:28 发布单位: 城乡携手同步课堂互联 浏览量: 936 【公开】

     “十位是4,比45大的数有哪些?”“非常好,那么罗小的同学也来回答一下吧。”……6月17日,在南苑小学“互联网+同步课堂”的多媒体教室内,数学教师金益群正在为一年级的学生复习《生活中的数》。有趣的是,上课期间金益群时常与一台显示器交流,而显示器中也坐着一个班的学生。


  

     原来,他们是罗埠小学一年级的学生。为了全面推进义务教育城乡学校优质均衡发展,南苑小学、罗埠小学教育共同体开展了一次“互联网+同步课堂”远程数学教研活动。

  从猜一猜、画一画、说一说,再到找一找,金益群的数学课让学生经历四个层次探究,在九宫格中发现隐含的秘密,把课内知识向课外延伸拓展。一年级的孩子们兴趣盎然,一节课下来,无论是课堂氛围还是课程效果俱佳。


  

      课上完,教研活动也正式拉开了帷幕。在南苑小学数学教研大组长江燕飞和罗埠小学数学教研组长吕志远的主持下,两校教师就针对同步堂课进行了深入研讨,现场气氛活跃。

  罗埠小学教师陈飞指出,复习课的主要任务就是构建完整的知识链。整节展示课结构严谨,以45这个数为轴引导学生,利用百数表找和45有共同点的数,通过横着找,竖着找,斜着找,沟通了各数之间的联系,深化了学生对数的理解。

  罗埠小学教师徐月蕾指出,金益群的教学设计切入点小,以生活为切入口。课堂层次清晰,教学设计巧妙。学生在课堂上学会了数的读写,并为后面的“百以内数的整理”这个环节埋下伏笔。这样的教学方式既教会孩子们知识,又使他们学会了学习方法。


  

      南苑小学教师葛晨倩认为,本节课教师根据孩子们学完一个单元后设计的整合复习课。主要分成两块内容:一是数的意义和组成;二是探索数的规律。本节课教学环节紧凑,亮点突出,围绕“45”展开探究,而且设计的探究活动丰富,有层次性。“九宫格”的秘密探究更是让孩子们思维的火花进行了碰撞。

  南苑小学教师王璐指出,金益群的复习课紧扣教学目标,抓住数学来源于生活这个切入点,在“放-收-放”的过程中轻松、完美地让孩子学会了知识。

  “‘互联网+义务教育’同步教学切实加快学校教育信息化建设进程,促进现代教育信息技术在教学活动中的应用,还实现了教育资源在城乡范围内的共享和差异互补,推进教育均衡化。”南苑小学校长张淑贞表示,南苑小学和罗埠小学虽然地理位置较远,但是作为共同体学校,通过网络同步课堂使得两地教师可以相互讨论,相互评价,犹如在一个教室之中。


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