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海盐县构建“学共体”深化“互联网+义务教育”结对帮扶工作

发布时间: 2020-05-18 17:06 发布单位: 城乡携手同步课堂互联 浏览量: 908 【公开】

     海盐作为首批义务教育优质均衡县、浙江省区域智慧教育综合试点,一直以“最多跑一次”改革为牵引,全方位打破信息孤岛、数据壁垒,基于“互联网+”的思维方式构建智慧教育环境,推动基于智慧校园、智慧教与学、智慧管理的教育教学全面变革,推进海盐教育数字化转型,更进一步、更快一步释放最大“互联网+义务教育”红利。
      近日,海盐通过基本条件审查、建设方案专家评审、评审委综合评审顺利成为浙江省15个“互联网+义务教育”实验区之一。2019年海盐县“互联网+义务教育”结对帮扶民生实事工作优质、超额完成,2020年海盐县的“互联网+义务教育”工作又一次高起点、高标准起锚。
      一是速度快。5月11日,浙江省教育厅发布《浙江省教育厅办公室关于做好“互联网+义务教育”实验区建设和城乡学校结对帮扶扩面提质工作的通知》(浙教办函〔2020〕89号),根据通知精神和要求,海盐县教育局迅速组织专班人员召开会议,厘清思路和做法。5月14日,海盐县召开2020年“互联网+义务教育”民生实事工作推进会,全县义务教育阶段校长与分管领导现场参会,参与此项工作教师网络参会。会议由海盐县教育保障中心郁惠明主任主持,会上新增4对结对学校的校长带来了公章,进行了庄重的现场签约仪式,教育局基教科夏建生科长解读了省里任务,并从去年的工作经验出发,提出海盐的标准和要求。林会国副局长会上肯定了“海盐教育速度”,更是提出了“海盐更高质量”的要求,务必把此项民生实施工作做得扎实有效。
      二是做法新。海盐依托“互联网+义务教育”结对帮扶工作,探索基于“互联网+”环境下“1+X”模式的学习共同体建设路径。5月13日,海盐教育局发布《海盐县教育局关于“互联网+”环境下学习共同体建设工作的通知》(盐教保〔2020〕36号)海盐构建了覆盖义务教育阶段所有学校的“学习共同体”,其中初中三组,小学四组,每组由一所城里牵头学校加三至四所镇上学校形成学习共同体,多维度推进。一是基于帮扶补短、优势互补,建构一个“1+X”模式的共同体组织。二是基于资源共享、教学互通,开辟一个互动空间。这个空间是教师间、师生间、生生之间,可以实时互通的空间,是一个充分发挥互联网特点和优势的促成广泛交流与学习的空间。三是着眼常态化、系统化运行,建全一套联动机制。线上学共体建设是线下城乡发展共同体的有益补充,海盐建立专门组织架构,包括领导团队与管理员团队,同时建立一套相对完善的活动机制、组织机制、考核机制。做到年初有规划、年中有交流、年末有评价,让学共体内相关学校,实现互联、互补、共赢,初步形成基于“学共体”的智慧教育新局面。
      三是思考深。海盐为了切实做好“互联网+义务教育”结对帮扶民生实事工作,海盐提出“互联网+义务教育”将以“学共体”为平台开展“双核联动”,即广泛开展党建思想和教学业务两个核心实践活动,并互相融合联动,以党建领教学,以教学促党建,扎实推进基层党组织建设,引领教学业务创新求精,融合推进城乡学校教育协同发展。同时,海盐深度思考依托“互联网+义务教育”环境下同步课堂教学,究竟给了孩子们什么?海盐更加关注精神文化的融合,学生在同一场景下交流、探讨及交互过程中生成的每一个细节,对于城乡孩子而言,都是一个比照、学习与相互影响的过程,它对学生的整体发展起着不可忽视的作用。海盐以“学共体”为平台,“互联网+”为手段,构建“无差异一体化教育”。学校办学经验、学校治理、名师资源、名师课堂、研讨活动、拓展课程等“线上输送”,打破校际壁垒,跨过城乡差距,让农村的孩子和城里的孩子学习环境无差异,学习资源无差异、看到听到的世界无差异,共享一片“优质教育”蓝天。
      基于“互联网+”环境下的学共体建设,将使海盐县“互联网+义务教育”民生实事工作深入人心,是海盐办“人民满意的教育”的又一新的增长点。

(信息来源:浙江教育在线)

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