一等奖（共39篇）

论文名称

作 者

单 位

区域小学科学实践测评的探索

闻蓉美

杭州市上城区教育学院

海外学校STEM项目式学习促进学生社会性成长的实施路径与启示

郑建华 唐  瑭

迪拜中国学校

利用“有效听说”促进小学科学的思辩教学

陈  敏

杭州市上城区教育学院

人体探究“三重门”——小学科学新教材“人体”生命健康教育

郑  淇

杭州市学军小学

小学科学问题设计与回应策略的实践与研究

李福生

杭州市临平区教育发展研究学院

四步进阶：小学科学月相教学的创新路径

金亚军

曹国红

萧山区朝晖小学
萧山区求知学校

三链驱动：基于深度论证推动儿童思维进阶的策略探寻

谢寅波

建德市寿昌第一小学

旨在促进科学概念理解的可见教学实践

章荣华

淳安县千岛湖镇第七小学

指向思维进阶的小学科学论证式教学策略

方立安

淳安县教育发展研究中心

三链驱动：发展小学生科学推理能力的策略研究

张红叶

谢开源

杭州采荷第三小学教育集团   浙江师范大学附属杭州笕文实验学校

基于脑科学的小学科学微项目化学习设计

叶  欢

杭州市长寿桥小学

取“径”通“优”： 推进小学科学新教材单元“结课”创新策略研究

汪  霞

杭州市西溪实验学校

PBL视野下小学科学项目化实践操作测评单的设计和实施

吴  晓

浙江工业大学附属实验学校

双维探究：核心素养视域下科学探究活动的再构与实施

王燕群

富阳区实验小学

基于“1+X”课程的小学科学实验课一体化的设计与实施研究

方  军

临安区青山湖科技城育才学校

项目式学习：STEM理念下的小学科学拓展活动设计与实践

朱国民

建德市梅城中心学校

融入设计思维的大概念单元整合教学

陈  航

杭州采荷第二小学教育集团

三基三化：小学中高段科学单元作业设计和评价实施策略

吴一清

杭州师范大学东城第二小学

从“六性”话探究材料的有效选择

周世化

杭州市文海实验学校

“双减”背景下“场景式”评价的实验研究

蔡庆龙

杭州湖畔学校

巧用比较思维 促进概念理解——比较思维在小学科学概念教学中的有效应用

高春雅

萧山区湘师实验小学

让每一粒种子都洒满阳光——小学科学校园花圃课程的设计与实施研究

罗海军

萧山区夹灶小学

三阶梯·四维度·五能力：基于核心素养的小学科学情境题创编研究

许孝标

临安区青山湖科技城二小

借虚境 搭支架 促实效——数字化教育技术在科学概念教学中的有效运用

郝  斌

杭州市基础教育研究室附属学校

指向思维培育的小学科学项目化学习支架的策略研究

应奇奇

杭州市滨江实验小学

基于“逆向设计”的小学科学“三单”教学——以三下《影子的秘密》一课为例

孙碧琴

富阳区富春五小

思维增量：小学高段科学教学的路径创新与实践

汪安乐

临安区玲珑小学

见微知著——小学科学课堂有效研讨促进深度学习的案例研究

雷  靖

桐庐县春江小学

指向科学思维的小学科学课堂交流研讨策略研究

吴燕婷

闻蓉美

杭州市崇文实验学校         杭州市上城区教育学院

以图释义：图示法在小学科学探究活动中的实践研究

陈雯雯

余杭区径山镇潘板中心小学  

孕育·渗透·树立——刍议小学科学实验中控制变量法的优化策略

魏菊萍

华师大附属杭州学校

小学科学“技术与工程”进阶分析与建构策略

黄晨煜

杭州钱塘新区景苑小学

微种植：聚焦拓展作业的小学科学植物概念教学策略研究

金  俊

杭州市临平区实验小学

问•画•辩•验：小学科学高段实验方案设计策略研究

武艳丽

吕  燕

余杭区良渚第一小学  

兵马未动 粮草先行——以“计量时间”为例谈大单元教学的铺垫活动

陈荣林

萧山区宁围小学

小学科学课堂实验中的思维定势及对策探究 ——以《光》单元为例

王晓军

萧山区朝晖小学

基于家庭实验场开展科学课后拓展活动的实践研究——以教科版小学科学三年级教材为例

祝永芬

富阳区高桥小学

小学科学三年级课外实践性作业分层探究

朱伟芳

桐庐县迎春小学

指向学情精准把控的前测题设计策略  

林丹玲

杭州江南实验学校

二等奖（共58篇）

论文名称

作 者

单 位

多元·塑思·破难·培趣——大单元视域下小学科学单元复习作业的优化与设计

王  英 

桐庐县窄溪小学

指向小学科学观察能力培养的痕迹学习策略——以一年级《植物》单元为例

王宇曌

淳安县安阳中小佳坞校区

指向思维品质发展的科学实验记录单设计

何菲菲

淳安县青溪小学

基于单元创生：迭代视域下小学低段科学项目学习体系建构研究——以二上《材料》单元为例

徐婷婷

杭州师范大学第一附属小学

基于主题情境的小学中段科学单元复习策略

陆新怡

浙江省教科院附属小学

基于工程设计的低段项目式学评量表设计与应用

任秀娟

杭州市文津小学

“双减”政策下“儿童立场”的小学科学作业设计与实践

鲁国庆

杭州市胜蓝实验小学

联动式新“餐”：“双减”背景下跨学科联动的科学探究作业设计与实施

柯馨瑶

杭州市求是教育集团浙大附小

定·明·创·展 四步评略：STEM理念下小学科学“技术与工程”领域表现性评价的路径研究

金瑞清

杭州市学军小学

拓展性学习视角下小学科学实验教学“三单”的设计与实施

徐佳明

杭州钱塘新区江湾小学

操作·呈现·反思：小学科学课堂实施“过程性思维呈现”的策略研究

都李萍

杭州市临平区实验小学

激发·深化·整合·品评：“大概念”指引下的《地球的运动》单元科学思维培养策略探究

钟佳伟

杭州市临平区实验小学

“作业变形记”：双减背景下小学科学“拓伸性”作业的设计与评价研究

梅淑敏

余杭区良渚第二小学

大概念统整下的科学学科项目化学习实践探索——以“制作下水道潜望镜”项目为例

王元洁

杭州市丁兰第二小学

精研·触发·调控·辅助·凝炼：小学科学核心问题的设计与实践研究

朱曹奇

余杭区良渚第一小学  

个性共生——促个体思维进阶的深度学习模式实践

李梦琼

萧山区宁围小学

依托“助学卡”  助力“先行学” ——素养立意下指向自主发展的小学科学先行学习的实践研究

赵丽娜

萧山区新塘小学

单元作业设计在小学生命科学领域的实践与研究

凌华华

萧山区闻堰小学

菌探究 菌知道—小学科学“微小世界”单元短周期拓展性活动之霉菌的探究

傅美林

萧山区盈丰小学

问题链+ 基于深度学习的大单元统整教学设计探索——以五上第一单元《光》教学为例

陈芳敏

谭建红

富阳区富春四小

三环两式：小学科学自然研学项目的设计与实施

俞  灵

临安区晨曦小学西校区

行走课堂：小学科学水主题“研学”活动设计与实施

翁永彪 李祖锋

建德市新安江第一小学

小学科学诊断性评价的设计与使用

寿佳欣

杭州师范大学东城小学

提取·组织·建构·升华——例谈迈向科学观念的学生经验转化策略

罗凯娅

杭州市文渊小学

融通·激能·体悟·慧评——小学低段科学“项目学习单元”设计与实践例谈

金  鑫

赵一凡

杭州市长寿桥小学

教科版五上“光”单元教学思考

周明敏

杭州市天水小学

以概念图为形成性评价促学生结构化知识的建构

郝  懿

杭州市长青小学

“沉浸式剧本”模式：基于深度学习的小学科学生命科学领域的教学策略

叶文晓

杭州市求是教育集团浙大附小

STEAM+：小学高段生活化探究项目群的重构开发与实践探索

刘爱玲

杭州市翠苑第二小学

“角色浸入式”小学科学单元整体学教策略研究

邢荣荣

杭州市大禹路小学

基于大单元的生命科学领域实践活动的设计与实施

支丽娜

杭州市星洲小学

四点撬四力：深度学习观下的小学科学生物观察课的学教策略研究

陈金冬

杭州市大禹路小学

基于“生态科技馆”的小学科学新学习空间的设计和运作

丁  红

杭州钱塘新区学正小学

四图为径：基于实验的小学科学中段思维可视化策略研究

沈建娣

冯建方

杭州市临平区信达外国语学校

聚焦·构建·反思 ——大概念指向的小学科学教学促进策略研究

彭自珍

余杭区瓶窑镇北湖中心小学

小学科学课中数据整理分析环节存在的问题及改进策略

李弋娜

余杭区仓前中心小学

三元分析下小学科学微课设计的实践研究

朱荣伟

杭州市浦沿小学

小学科学高阶三级螺旋学习项目的实践研究——以《优雅的滑翔家》项目为例

邵晨曦

萧山区劲松小学

表·模·法：让小学科学六上《地球的运动》单元整体教学的效度可视化

徐韩红

萧山区劲松小学

浅谈“教学评一致性”为导向的小学科学学习单的设计与实施——以《制作钟摆》一课为例

汤  飞

萧山区党湾一小

寻学校特色  研PBL之路

徐暑灵

萧山区银河实验小学

基于项目化学习，提升小组合作能力的实践研究——以《我们的“微型花园”》项目为例

邹  婷

萧山区衙前镇第二小学

小学科学家庭项目式活动设计与实施研究

俞  铮

临安区晨曦小学

双减背景下促进深度学习的小学科学实践作业探寻

邵礼琴

建德市实验小学

做思共生：项目化学习过程中工程思维能力的培养与提升

李楚婷

建德市航头中心小学

高阶思维视域下自助式探究活动的设计与研究

张  滔

朱国民

建德市梅城中心小学

英制学校小学科学课堂的启示

唐  瑭

迪拜中国学校

聚焦教学关键问题，建构学习转化模型——基于模型建构的五年级上册部分单元概念学习研究

何仁锋

杭州师范大学附属丁兰实验学校

“双减”背景下小学科学作业的价值导向和设计策略

赵皆喜 张旖珩

杭州市胜利实验学校

前置性小实验——架起小学科学课堂与生活的桥梁

赵梦娜

杭州市四季青小学

指向科学思维发展的中段小学生提问能力培养研究

朱敏慧

杭州市胜利山南小学

模型建构在五上《健康生活》单元中的应用

沈念楚

杭州市明珠实验学校

借力PBL架构小学科学拓展性托管教学新路径

金蕾红

富阳区东吴小学

以评促探 借单展学——小学科学“探究评价单”的优化策略研究

陈文佳

杭州市三墩小学

一域三疑四优化：基于儿童立场的中高段科学优化教学研究

刘志泉

杭州市临平区星桥第二小学

三图三学：科学图示在小学科学教学中的实践研究

陈亚飞

杭州钱塘新区临江新城实验学校

图式建构发展科学思维能力

康  婕

杭州钱塘新区江湾小学

观察·呈现·整理：小学科学概念建构的优化教学研究

朱佳婷

杭州市临平区育才实验小学

三等奖（共77篇）

论文名称

作 者

单 位

“5C”:小学科学实验材料改进的策略研究——以《水结冰了》一课为例

吕  佳

杭州市临平第三小学

分解·激发·评价：项目化学习中引导学生自主设计实践研究

杨明艳

杭州钱塘新区临江新城实验学校

生态·生境·生趣：朴门微花园联结科学学科的应用策略

赵  丽

杭州市文新小学

“生·深·伸”：基于深度学习的小学第二学段运动与力的实践研究

陆佳惠

余杭区良渚古墩路小学

基于科学本质观培养的小学科学史探究活动设计与研究

冯美铃

余杭区云会中心小学

两“化”两“优”：以实验前指导为着手点提升小学中段学生探究能力的策略研究

胡佳楠

余杭区仁和中心小学

基于单元整体设计的微项目化学习的实践研究——以新教材六年级上册《微小世界》单元为例

董烨垭

萧山区靖江第三小学

单元长周期作业的项目化设计与实践

王丽吉

朱玲爱

浙江省湘湖师范学校附属小学

萧山区任伯年小学

支架探究：基于体验式学习的小学科学学习策略

张淑淑

杭州市文澜实验学校

变“废”为宝：小学中高段科学实验材料再利用的设计与实践

钱佳林

临安区博世凯实验小学

让思维跃进：小学科学深度研讨的优化策略

吴文超

临安区城北小学

基于思维发展的小学科学可视化教学初探----以《压缩空气》一课为例

胡春丽

淳安县千岛湖镇第三小学

五＋分层模式在小学科学教学中的运用

江鹏燕

淳安县千岛湖镇第八小学

让小学科学项目化学习更具“灵魂价值”——优化小学科学项目化学习设计策略的实践研究

陈  灵

杭州市澎博小学

指向问题解决的小学科学情境真实化教学初探

张  慧

浙江省教科院附属小学

基于Handle bit：科学拓展课微项目化学习的实践研究

邵剑锋

杭州钱塘新区云帆小学

小学科学项目化“双减长作业”的设计与实施研究——以四年级为例

吴开拓 李润旭

杭州市下沙第二小学

链式体验：小学科学概念深度理解的课外实践策略研究

冯梦艳

杭州市临平区乔司小学

一画三改：突破《地球的运动》单元教学难点——以《昼夜交替现象》一课为例

许霞玲

杭州市临平第三小学

“式”变– “疑”生– “外”拓 ——深耕“下水实验” 促学习活动再构

严云华

余杭区仓前中心小学

水晶里的姹紫嫣红——小学高段植物水晶标本项目化活动实施研究

陈  媛

萧山区汇宇小学

巧妙制作教具 促进减“负”增效——小学科学自制教具研制策略的实践研究

施林建

萧山区衙前农村小学校

基于深度学习的学生思维发展策略研究——以《火山喷发的成因及作用》为例

陈玉海

萧山区戴村镇中心小学

趣味X—科学课程让学后托管活起来——以三上《神奇的水》课程为例

张  琪

浙江省湘湖师范学校附属小学

核心素养引领下小学科学大单元整体教学设计初探——以《地球表面的变化》单元为例

裴玲燕

萧山区闻堰小学

梳理·精选·优化·发展：对四上《声音的高与低》的思考与实践

沈佩玲

富阳区富春二小

生态理念背景下的小学科学“绿色培育链”主题学习的设计与实施

方元明

临安区龙岗镇龙岗小学

基于ARCS动机模型的小学高段科学拓展课实践研究——以“液体彩虹”创新设计为例

吴佳媛

临安区博世凯实验小学

五“动”并举，让深度学习在科学探究中真实发生

姚  姣

桐庐县方埠小学

基于STEM理念的小学科学新教材实验优化策略的研究

李祖锋 翁永彪

建德市新安江第一小学

依托项目化实验教学 规避科学探究误区——以四年级上册《设计制作小车》为例

方洁飞

淳安县临岐镇中心小学

“3+3”趣学：让科学课堂“玩”起来——小学中低段游戏化科学课堂的实践探索

陈洁茹

杭州市丁兰第二小学

“三单”设计：小学科学生命科学领域项目化学习的思维引擎——以三年级下册《动物的一生》为例

方丽丽

杭州市丁兰第二小学

基于小学科学教材的微项目设计和实施初探

陈晶晶

杭州市回族穆兴小学

以史为“径”：科学史融入小学科学教学的策略探寻

王梦玥

杭州市文澜实验学校

小学科学深度学习的表达交流策略

叶晶晶

杭州市大关小学

基于项目化学习的小学科学单元实践研究

王  洋

杭州市京都小学

跨学科·多角度·深层次：例谈小学高段科学微项目学习的实践路径

楼潇潇

杭州市申花小学

《光》单元教学中探究活动显明化的策略研究

葛红红

杭州市留下小学

小学科学“地球与宇宙”领域模拟实验优化策略的研究

葛晓斐

杭州市留下小学

以编程思维促进科学探究自主化的策略研究

沈皖萍

余杭区闲林中心小学

分层迭代 轻负高效——小学科学三年级课堂作业本的运用策略研究

王  芳

余杭区东方未来学校

设计·制作·迭代：STEAM项目中培养学生工程思维能力的实践——以自编项目《磁悬浮风向标》为例

傅丽亚

杭州市滨江实验小学

STEAM视角下小学科学“项目化学习”的课堂实践研究

高  霞

萧山区靖江第二小学

四元四维四部曲：小学科学具象化教学的设计与实践——以四上第一单元《声音》为例

李晨敏

富阳区大源镇小

利器善事·代换升级——基于儿童形象化学习特征的实验优化策略

夏一璐

富阳区富春八小

计算思维下小学科学教学的实践研究——以《声音是怎样传播的》一课为例

孟诗琪

临安区城东小学

四真学习：以设计制作为载体的课后拓展项目研究--以《育雏箱的设计与制作》为例

陈华锋

浙江农林大学附属小学

两做一研讨，指向深度学习的科学探究教学实践，以《用水计量时间》一课为例

徐玲燕

桐庐县方埠小学

核心素养视角下小学科学实验教学改进策略

王淑华

淳安县千岛湖镇第六小学

思维导图在小学科学单元复习中的运用——以四年级上册《运动和力》单元为例

管少达

淳安县屏门乡中心小学

寻真·求本·探行——例析小学生科学思维培养的关键策略

马  纯

杭州市文澜实验学校

具象指引·趣化探究·细化巩固——小学中高段科学建模辅助科学概念教学的优化策略研究

钟丹红

杭州市临平区塘栖超山小学

项目推进式教学在小学高段科学课堂中的实践与研究

吴  俊

吴小芳

杭州市临平区崇贤第一小学

基于“问题—活动式”教学的小学科学课堂教学优化实践与研究

范燕婷

杭州市临平区育才实验小学

微项目：基于科学学习的项目校本化实践研究

叶丹君

余杭区良渚七贤小学

三步学径：指向深度学习的小学科学项目导学单的设计与应用

黄  巾

余杭区良渚第二小学

依托数据支持，打造精准课堂——以《光是怎样传播的》一课为例

陆海国

杭州市长河小学

校园植物大侦探：农村小学低段科学微项目学习的实践研究

董晨晖

萧山区党湾镇第二小学

项目化学习：实现跨学科课堂教学路径的探索——以“亚运课程”之“场馆设计”的教学为例

张平利

孙  祥

富阳区东洲中小

深度关注儿童心理，建有趣、有味、有理科学课堂，促深度学习

章庆华

桐庐县城南小学

记·赏·评·变：学生观察与记录策略的实践研究

冯椰媛

建德市三都中心小学

设计并制作“高塔模型”——基于项目的STEM活动设计

朱海佳

淳安县枫树岭镇中心小学

双减背景下小学科学中段体验式家庭作业的探索

余丽霞

淳安县瑶山乡中心小学

基于ADDIE模型的小学科学项目设计与实践研究

郑秀丽 俞  祎

杭州市丁荷小学

依托项目式学习 发展学科核心素养

董一铧

杭州市高银巷小学

“有效失败”理念下小学科学探究性教学设计的研究 ——以《弹簧测力计》为例

 陈  楠

杭州钱塘新区云帆小学

双减下“三美”板书对提高小学科学课堂效率的实践研究

张建友

杭州钱塘新区新湾小学

以图解为方法：实现科学概念的可视化呈现与表达

徐佳燕

杭州市临平区光华外国语学校

节外生枝，亦可枝繁叶茂

林洁静

余杭区仓前中心小学

渐序•适需•探维——基于STEAM理念的小学科学教育《物体的运动》的实践研究

王云蕙

淳安县临岐镇中心小学

以信息技术提升小学科学实验教学有效性

陆佳宽

淳安县南山学校

基于素养发展的小学科学合作学习的思考与策略研究

宋小李

杭州师范大学附属丁兰实验学校

加·减·乘·除——“双减”背景下基于实验优化的深度学习型课堂实践研究

顾婷婷

萧山区南翔小学

自制学具优化实验 培养学生创新能力——以五上《光是怎样传播的》为例

吕梦佳

淳安县左口乡中心小学

运用科学论证促进学生概念理解——以《我们身边的物质》为例

周  超

淳安县姜家镇中心小学

STEM理念下低年级项目化教学的实践研究

徐  珍

杭州市京都小学